Toán Lớp 5: Thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 với nội dung hướng nghiệp.

Question

Toán Lớp 5:  Thiết kế hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 5 với nội dung hướng nghiệp.

mytamhoang · Answer

Nội dung của hoạt động gi&aacute;o dục theo chủ đề được thiết kế theo c&aacute;c giai đoạn sau:       1. Kh&aacute;m ph&aacute; &ndash; Kết nối kinh nghiệm       C&aacute;c nhiệm vụ trong phần n&agrave;y nhằm hướng dẫn c&aacute;c em sử dụng kinh nghiệm đ&atilde; c&oacute; thể thực hiện hoạt động v&agrave; kết nối kinh nghiệm với chuẩn mực h&agrave;nh vi, th&aacute;i độ cần h&igrave;nh th&agrave;nh li&ecirc;n quan đến mục ti&ecirc;u chủ đề.       2. R&egrave;n luyện kĩ năng       C&aacute;c nhiệm vụ thường li&ecirc;n quan đến việc giải quyết t&igrave;nh huống, tạo ra sản phầm n&agrave;o đ&oacute; v&agrave; những y&ecirc;u cầu thực hiện c&aacute;c h&agrave;nh vi, lời n&oacute;i hay việc l&agrave;m trong cuộc sống h&agrave;ng ng&agrave;y. C&aacute;c kĩ năng quan trọng m&agrave; chủ đề hướng tới thường được hướng dẫn thực hiện theo quy tr&igrave;nh.       3. Vận dụng &ndash; Mở rộng.       Học sinh sử dụng c&aacute;c kĩ năng học được để ứng xử linh hoạt v&agrave; giải quyết c&aacute;c nhiệm vụ ở c&aacute;c t&igrave;nh huống kh&aacute;c nhau trong thực tiễn sẽ gi&uacute;p củng cố c&aacute;c kĩ năng, g&oacute;p phần h&igrave;nh th&agrave;nh năng lực, phẩm chất cần c&oacute; ở c&aacute;c em.       4. Tự đ&aacute;nh gi&aacute;       Cuối mỗi chủ đề l&agrave; phần đ&aacute;nh gi&aacute; kết quả hoạt động th&ocirc;ng qua thực hiện sản phẩm hoặc giải quyết vấn đề mang t&iacute;nh tổng hợp c&ugrave;ng với bảng tự đ&aacute;nh gi&aacute; về những mục ti&ecirc;u cơ bản đạt được sau chủ đề.       C&aacute;c chủ đề của s&aacute;ch được bi&ecirc;n soạn dựa tr&ecirc;n 4 mạch nội dung: Hoạt động hướng v&agrave;o bản th&acirc;n, Hoạt động hướng đến x&atilde; hội, Hoạt động hướng đến tự nhi&ecirc;n, Hoạt động hướng nghiệp. Để đạt được vững chắc tất cả c&aacute;c mục ti&ecirc;u chương tr&igrave;nh đặt ra, b&ecirc;n cạnh giờ Hoạt động trải nghiệm theo chủ đề được tổ chức h&agrave;ng tuần, học sinh cần phải trải nghiệm với nhiều hoạt động kh&aacute;c nhau trong c&aacute;c giờ Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp hay trong c&aacute;c c&acirc;u lạc bộ cũng như c&aacute;c chuyến thăm quan, đi thực tế, c&aacute;c hoạt động kết nối cộng đồng, &hellip; với những nhiệm vụ sau:       - T&igrave;m hiểu v&agrave; thực hiện c&aacute;c hoạt động tạo n&ecirc;n truyền thống vẻ vang của ng&ocirc;i trường m&igrave;nh đang theo học; quy định, nội quy của trường, lớp.       - Thể hiện sự đ&oacute;ng g&oacute;p cụ thể của bản th&acirc;n v&agrave;o c&aacute;c phong tr&agrave;o hoạt động văn h&oacute;a, nghệ thuật, thể thao, hoạt động thiện nguyện m&agrave; nh&agrave; trường tổ chức trong c&aacute;c ng&agrave;y kỉ niệm, ng&agrave;y đặc biệt, lễ hội kh&aacute;c nhau của địa phương cũng như đất nước như: ng&agrave;y th&agrave;nh lập Qu&acirc;n đội Nh&acirc;n d&acirc;n Việt Nam, ng&agrave;y Tết truyền thống, ng&agrave;y Phụ nữ Việt Nam, ng&agrave;y th&agrave;nh lập Đội, Đo&agrave;n, ng&agrave;y thống nhất đất nước,&hellip;       - Giới thiệu về truyền thống văn h&oacute;a địa phương, rung cảm v&agrave; tự h&agrave;o về vẻ đẹp qu&ecirc; hương đất nước.       - Tham gia v&agrave;o c&aacute;c buổi lao động thiện nguyện, bảo vệ m&ocirc;i trường, cảnh quan của nh&agrave; trường, địa phương,&hellip;; vận động người th&acirc;n, bạn b&egrave; kh&ocirc;ng sử dụng c&aacute;c đồ d&ugrave;ng c&oacute; nguồn gốc từ động vật qu&yacute; hiếm,&hellip;       - R&egrave;n luyện bản th&acirc;n: lu&ocirc;n thể hiện sự tự chủ, tu&acirc;n thủ kỉ cương, ho&agrave;n th&agrave;nh nhiệm vụ, quan hệ chan h&ograve;a, giữ an to&agrave;n cho bản th&acirc;n v&agrave; mọi người xung quanh, lu&ocirc;n tự tin v&agrave; n&oacute;i năng lưu lo&aacute;t,&hellip;        (mong ko bị lạc đề )

khanhlanchau · Answer

Gồm 2 giai đoạn: Giai đoạn gi&aacute;o dục cơ bản ở cấp tiểu học v&agrave; THCS v&agrave; giai đoạn gi&aacute;o dục định hướng nghề nghiệp ở cấp THPT.     L&agrave; hoạt động gi&aacute;o dục do nh&agrave; gi&aacute;o dục định hướng, thiết kế v&agrave; hướng dẫn thực hiện, tạo cơ hội cho học sinh tiếp cận thực tế, th&ecirc; nghiệm c&aacute;c cảm x&uacute;c t&iacute;ch cực, khai th&aacute;c những kinh nghiệm đ&atilde; c&oacute; v&agrave; huy động tổng hợp kiến thức, kĩ năng của c&aacute;c m&ocirc;n học     rao quyền tự chủ ho&agrave;n to&agrave;n cho gi&aacute;o vi&ecirc;n, nh&agrave; trường, học sinh trong lựa chọn nội dung, h&igrave;nh thức, phương ph&aacute;p tổ chức.      Trao quyền tự chủ cho gi&aacute;o vi&ecirc;n, đội ngũ quản l&yacute;, học sinh trong việc lựa chọn chủ đề, nội dung, c&aacute;ch thức tổ chức....phủ hợp với nhu cầu, hứng th&uacute; của HS, điều kiện thực tiễn tại c&aacute;c địa phương.     Trao quyền lựa chọn v&agrave; đ&aacute;nh gi&aacute; cho gi&aacute;o vi&ecirc;n, đội ngũ quản l&yacute;, học sinh trong việc lựa chọn chủ đề, nội dung, c&aacute;ch thức tổ chức.... ph&ugrave; hợp với điều kiện thực tiễn tại c&aacute;c địa phương.   Tổ chức c&aacute;c hoạt động trải nghiệm theo điều kiện của từng trường: Khuyến kh&iacute;ch sự tham gia của c&aacute;c lực lượng ngo&agrave;i nh&agrave; trường trong c&aacute;c hoạt động; Học sinh được lựa chọn chuy&ecirc;n đề học tập từ lớp 10; T&iacute;nh mở trong phương ph&aacute;p dạy học v&agrave; đ&aacute;nh gi&aacute; kết quả gi&aacute;o dục